Pibid Letras EaD UFMS: Estudos

20) (2017) Autonomia na aprendizagem

LEFFA, V. J. . Quando menos é mais: a autonomia na aprendizagem de línguas. In: Christine Nicolaides; Isabella Mozzillo; Lia Pachalski; Maristela Machado; Vera Fernandes. (Org.). O desenvolvimento da autonomia no ambiente de aprendizagem de línguas estrangeiras. Pelotas: UFPEL, 2003, v. , p. 33-49. Disponível em: <http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/autonomia.pdf>. Acesso em: 20 nov. 2016.

Apresentação de seminário - Ketlen e Cláudia

19) (2017) Tecnologia

PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica. In: JESUS, Dánie Marcelo de; MACIEL. Ruberval Franco (Orgs.)Olhares sobre tecnologias digitais: linguagens, ensino, formação e prática docente. Coleção: Novas Perspectivas em Linguística Aplicada Vol. 44.Campinas, SP : Pontes Editores, 2015, p.21-34. Disponível em: <http://www.veramenezes.com/techist.pdf>. Acesso em: 20 nov. 2016.

Apresentação de seminário - Anelise

18) (2017) Motivação

CALLEGARI, Marília Vasques. Motivação e ensino de espanhol na escola pública paulista: dados quantitativos e qualitativos de um estudo de caso. Trab. linguist. apl., Campinas , v. 51, n. 1, p. 99-117, Jun. 2012 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132012000100006&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 20 nov. 2016.

Apresentação de seminário - Jussara e Taísa

17) (2017) Hot potatoes

Estudo dos artigos:

CHIAVEGATTI, Natiel C.; WERNER, Kelly C.G.; KADER, Carla C.C.; PIVETTA, Elisa M.; FIDRIGESKI, Alessandro R; ABREU, Eduardo L.; SMANIOTTO, Gustavo H.; SCHWINGEL, Lucas F. Atividades Lúdicas Educativas em Língua Estrangeira com o Programa Hot Potatoes. Anais do II EATI – II Encontro Anual de Tecnologia da Informação, 2011. Disponível em: <http://eati.info/eati/2011/anais/artigos/91261.pdf>. Acesso em: 20 nov. 2016.

DONDA, Leny Gallego. O freeware Hot Potatoes e seu potencial como ferramenta de aprendizagem. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1062-4.pdf>. Acesso em: 20 nov. 2016.

Oficina - Douglas

16) (2016) Apresentação de seminários online

Enseñar gramática (ALONSO, 1994)

Ketlen

El primer día de clase (ALONSO, 1994)

Anelise

Continuar el aprendizaje fuera del aula (ALONSO, 1994)

Cláudia

Enseñar vocabulario (ALONSO, 1994)

Jussara

Enseñar pronunciación (ALONSO, 1994)

Taísa

15) (2016) Orientação presencial

14) (2016) Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo (ALONSO, 1994)

Sección A - Cap. 1 - El primer día de clase
Sección B - Cap. 4 - Enseñar vocabulario
- Cap. 6 - Enseñar gramática
- Cap. 7 - Enseñar pronunciación
Sección D - Cap. 10 - La corrección
- Cap. 12 - Cont. de aprendizaje fuera del aula

13) (2015) Gravações das apresentações das pesquisas realizadas

Gravação do trabalho de pesquisa realizada por Ketlen e Cláudia

Gravação do trabalho de pesquisa realizada por Graciely

Gravação do trabalho de pesquisa realizada por Jussara

12) (2015) Orientação presencial

11) (2015)

ERES FERNÁNDEZ, I. Gretel M. (Org.). Publicidade e Propaganda: o vídeo nas aulas de língua estrangeira. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009. v1. 272p.

10) (2015) PLO, J. M. S. El vídeo: presupuestos teóricos y técnicas prácticas. In: Didáctica de las segundas lenguas: estrategias y recursos básicos. Madrid: Santillana, 1990.

9) (2015) Orientação presencial: